Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve, Autor em Colégio Emilie de Villeneuve

Defensores da Natureza em ação

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Thu, 18 Jun 2026 17:59:08 +0000

Como mais uma vivência do projeto Defensores da Natureza, os alunos dos 4º anos participaram de um encontro muito especial com Giulia Campos, representante da Fuplastic, empresa que transforma plástico pós-consumo em blocos modulares utilizados na construção de diferentes espaços, inclusive moradias populares.

O objetivo desse momento foi ampliar a compreensão das crianças sobre a importância da coleta de tampinhas e mostrar um dos destinos possíveis para os materiais arrecadados em parceria com a ONG Tampinhas que Curam. Ao longo da conversa, conheceram todo o processo de transformação das tampinhas plásticas e como esse material pode ser utilizado na produção de blocos resistentes e sustentáveis, que se encaixam de forma semelhante às peças de Lego.

Com muita curiosidade e entusiasmo, fizeram perguntas sobre os materiais utilizados, o funcionamento das máquinas, a resistência das construções e os diferentes projetos já realizados pela empresa. Entre os exemplos apresentados estavam casas populares construídas em parceria com organizações sociais, quiosques, carrinhos sustentáveis, escritórios e outras estruturas produzidas a partir do reaproveitamento de resíduos plásticos.

Além dos aspectos tecnológicos, a conversa trouxe importantes reflexões sobre sustentabilidade, responsabilidade ambiental e impacto social. Os estudantes perceberam que pequenas ações, como separar e arrecadar tampinhas, contribuem para a redução do lixo plástico e ajuda a transformar resíduos em soluções concretas para a sociedade.

Momentos como esse fortalecem os objetivos do projeto Defensores da Natureza, aproximando os estudantes de experiências reais e mostrando que cada atitude de cuidado com o ambiente pode gerar resultados significativos. Ao conhecerem o caminho percorrido pelas tampinhas que arrecadam, as crianças compreenderam, de forma concreta e inspiradora, que a sustentabilidade acontece quando transformamos consciência em ação.

Professoras do 4º ano do Ensino Fundamental

Reflexão sobre os desafios da educação digital

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Wed, 17 Jun 2026 18:57:51 +0000

No dia 26 de janeiro, pais e educadores participaram de uma importante palestra com Alessandra Borelli, advogada especialista em Direito Digital, Proteção de Dados e Inteligência Artificial, que promoveu uma reflexão sobre os desafios da educação de crianças e adolescentes em um mundo cada vez mais conectado.

Com o tema “Conectados, mas distraídos: uso (in)devido das novas tecnologias”, Alessandra apresentou dados recentes que revelam uma realidade preocupante: embora crianças e adolescentes demonstrem grande habilidade para utilizar dispositivos e aplicativos, nem sempre possuem repertório suficiente para compreender os riscos, os mecanismos e as consequências de suas ações no ambiente digital.

Durante a palestra, foram discutidos aspectos relacionados à privacidade, à segurança online, à exposição excessiva de informações pessoais e aos impactos permanentes que conteúdos publicados na Internet podem gerar. A especialista destacou que fotos, vídeos e mensagens compartilhados no ambiente digital podem alcançar proporções imprevisíveis e permanecer disponíveis por tempo indeterminado, afetando a vida das pessoas mesmo muitos anos depois de sua publicação.

Outro tema abordado foi o crescimento dos crimes praticados contra crianças e adolescentes na Internet. A partir de dados de instituições especializadas, Alessandra alertou para a necessidade de atenção constante por parte das famílias, reforçando que a prevenção passa pelo diálogo, pela orientação e pelo acompanhamento próximo da vida digital dos filhos.

A palestra também trouxe reflexões sobre cidadania digital e responsabilidade no uso das redes sociais. Casos reais apresentados demonstraram que ações aparentemente simples, como compartilhar imagens, comentários ofensivos ou conteúdos constrangedores, podem gerar consequências emocionais, sociais e até jurídicas para os envolvidos. Nesse contexto, foi ressaltada a importância de compreender que a liberdade de expressão deve sempre estar acompanhada do respeito à dignidade e aos direitos das outras pessoas.

Entre os principais pontos discutidos, destacou-se ainda a necessidade de compreender os diferentes riscos presentes no ambiente digital, envolvendo conteúdos inadequados, contatos com desconhecidos, comportamentos nocivos, consumo online e questões contratuais ligadas às plataformas e aplicativos.

Ao final do encontro, Alessandra reforçou que a construção de uma relação saudável com a tecnologia exige a participação ativa das famílias. Entre as orientações apresentadas estiveram a manutenção de um diálogo aberto com os filhos, a definição de regras claras para o uso dos dispositivos, o acompanhamento das atividades online, a configuração adequada das ferramentas de privacidade e a promoção de hábitos digitais equilibrados.

Mais do que restringir o acesso à tecnologia, o desafio atual é formar crianças e jovens capazes de utilizá-la com consciência, responsabilidade e senso crítico. A palestra contribuiu para fortalecer essa reflexão junto às famílias, reforçando o compromisso da escola com a formação integral dos estudantes também no ambiente digital.

Congresso ECA Digital

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Wed, 17 Jun 2026 18:24:53 +0000

Desde 2025 o Colégio Emilie vem se capacitando para as devidas adequações ao ECA Digital, uma atualização do Estatuto da Criança e do Adolescente para o ambiente virtual que entrou em vigor em março deste ano.

Para debater a necessidade de regulamentação e proteção efetiva no ambiente online, a Fiesp promoveu em abril o Congresso ECA Digital e a equipe de Comunicação do Emilie esteve presente para mais um momento de formação nesta pauta tão importante de proteção, integridade e desenvolvimento saudável de nossas crianças e jovens.

Na abertura do evento, Frederico Aguiar, Diretor do Departamento de Defesa e Segurança da Fiesp pontuou que a existência de uma norma por si só não resolve o problema, e que diferentemente de países que apenas tentaram proibir ferramentas virtuais, o Brasil está tentando regulamentar este desafio, mas que não basta debater – é preciso agir!

Waldemar Gonçalves Ortunho Junior, Diretor-Presidente da Agência Nacional de Proteção de Dados, também esteve presente falando sobre o papel da agência de identificar riscos e orientar o mercado. E Janine Mello dos Santos, Ministra dos Direitos Humanos e da Cidadania, complementou que a implementação de leis regulatórias é uma responsabilidade compartilhada, e que o Brasil não aceita modelos de mercado centrados na vulnerabilidade da criança.

O congresso contou com dois painéis de debate: “ECA Digital e responsabilidade das plataformas” e “Famílias, mecanismos de supervisão parental e escolas: corresponsabilidade no ECA Digital”.

Margareth Kang, Public Policy Manager da Meta, reforçou que a supervisão parental no ambiente virtual não coloca toda a responsabilidade nos pais, mas deve garantir que eles tenham mecanismos eficientes para isso.

Tivemos a oportunidade de ouvir novamente a Alessandra Borelli, Diretora da Divisão de Cibersegurança do Departamento de Defesa e Segurança (DESEG) da Fiesp, com quem o Emilie já faz formação desde 2018, explicando como a proteção se tornou analógica diante dos desafios digitais, uma vez que crianças deixaram de ser tratadas como usuárias e passaram a ser vistas como ativos econômicos. Conceito, este, também abordado por Marina Giancoli Cardoso Pita, Diretora do Departamento de Promoção da Liberdade de Expressão da Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República. Marina diz que o exercício da liberdade de expressão deixa de ser liberdade quando há crianças sendo exploradas por um sistema.

Participamos, ainda, das socializações de experiências e medidas de segurança de Otavio Margonari Russo – Diretor de Combate a Crimes Cibernéticos da Polícia Federal, Demi Getschko – Diretor-Presidente do NIC.br e Conselheiro do Comitê Gestor da Internet, Rony Vainzof – Diretor Titular da Divisão de Cibersegurança do DESEG, Gabriel Reclade – Director of Public Policy LatAM do Roblox, Priscila Couto – Program Lead, Trust & Safety para a América Latina no Google e Thiago Vizioli – Gerente de Advocacy da Childhood Brasil.

Por fim, o Psicoterapeuta Leo Fraiman nos deixou uma importante mensagem em seu discurso: A questão da IA não é se o robô está se tornando mais humanizado, mas se o humano não está se tornando mais robotizado.

Seguimos em constante formação, sempre atendendo ao perfil do educador do Projeto Educativo do Colégio Emilie – que se envolva com as grandes causas e com as pequenas etapas. Por um ambiente seguro para crianças, jovens e toda a comunidade educativa. Dentro e fora das telas.

Momento de parada para pensar e dialogar

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Wed, 17 Jun 2026 18:10:31 +0000

Os alunos do 4º ano do período da manhã vivenciaram um momento muito especial do Projeto Educação Integral em Afetividade e Sexualidade.

O “Dia de encontro” é uma pausa na rotina para a reflexão sobre sentimentos, cuidados com o corpo, respeito e empatia. As turmas passaram por diversas estações, organizadas de maneira intencional, com atividades que suscitaram reflexões sobre autoimagem, formas saudáveis e responsáveis de convivência, autocuidado e o respeito ao corpo.

Em cada estação, os estudantes foram provocados a pensar tanto em suas próprias atitudes quanto nas atitudes dos colegas, ampliando a consciência sobre a importância de uma convivência mais harmoniosa e respeitosa no ambiente escolar.

Durante as vivências, trouxeram falas significativas a partir de suas próprias experiências, relatando momentos em que se sentiram tristes e dúvidas relacionadas ao gostar de alguém e à importância de compreender e respeitar os limites do outro.

Esses relatos contribuíram para enriquecer o diálogo, tornando-o mais significativo e próximo da realidade vivida pelo grupo. Ao final das atividades, cada estudante realizou uma autoavaliação, destacando suas aprendizagens e identificando aspectos que ainda precisam ser cuidados para o avanço em relação às suas atitudes e relações interpessoais.

Trazer esses temas para a sala de aula, mais uma vez, possibilita o desenvolvimento de competências socioemocionais essenciais, como empatia, responsabilidade, respeito às diversidades e cuidado consigo e com o outro. Esses momentos contribuem significativamente para a construção de um ambiente escolar mais acolhedor, seguro e saudável.

“O que aprendi de mais importante foi sobre respeitar as pessoas e gostei de escrever uma frase positiva para colar no mural.”
– Maria Eduarda

“Eu aprendi que é preciso ter um coração aberto para ouvir.”
– Julia

“A mais importante para mim das vivências foi a primeira atividade, porque pude falar sobre os sentimentos.”
– Heitor

“Aprendi que tudo é escolha da vida da pessoa, não devemos tocar no outro sem autorização e não excluir o colega.”
– Gustavo

“Que cuidar do seu corpo é essencial, você tem que se amar.”
– Luiza

“Tudo que você faz, volta. Então se você faz, volta para você. Se fizer o bem, ele volta e se fizer o mal, ele volta também. Amor, respeito e carinho são importantes.”
– Bella

“Que quando você se olha, tem que se olhar com carinho.”
– Gabriel

“Eu aprendi a respeitar o próximo, mesmo que ele seja diferente de mim, aprendi a me amar do jeito que eu sou e respeitar meu corpo e o das pessoas.”
– Beatriz

“O mais importante foi a amizade e o trabalho em equipe, um ajudando o outro.”
– Sophia

Professoras Andréia Di Luca, Fernanda Almeida e Lilian Anastacio

Vozes da Fé

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Tue, 16 Jun 2026 14:01:24 +0000

Os alunos dos 7º anos participaram do evento Vozes da Fé, um encontro inter-religioso promovido com o objetivo de ampliar o conhecimento sobre diferentes tradições religiosas e fortalecer os valores do respeito, da escuta e da convivência fraterna.

O evento reuniu representantes de diversas expressões de fé, que compartilharam suas experiências, crenças e práticas religiosas. Por meio de palestras, diálogos e momentos de interação, os estudantes tiveram a oportunidade de conhecer diferentes formas de compreender a espiritualidade, percebendo que, apesar das diferenças, existem valores universais que unem a humanidade, como o amor ao próximo, a solidariedade, a justiça e a busca pela paz.

Mais do que um momento de aprendizado acadêmico, o Vozes da Fé proporcionou uma experiência de crescimento humano. Os alunos puderam fazer perguntas, esclarecer dúvidas e exercitar a escuta respeitosa diante de realidades muitas vezes diferentes das suas. Essa vivência contribuiu para a formação de cidadãos mais conscientes, empáticos e preparados para viver em uma sociedade plural.

O encontro também reforçou a importância do diálogo como caminho para a superação de preconceitos e para a construção de uma cultura de paz. Ao conhecer melhor o outro, aprendemos a valorizar a diversidade e a reconhecer a riqueza presente nas diferentes tradições religiosas.

A participação dos alunos dos 7º anos foi marcada pelo interesse, pela curiosidade e pelo respeito demonstrado durante todas as atividades. O evento deixou importantes reflexões sobre a convivência humana e o papel da fé na construção de um mundo mais fraterno.

O Vozes da Fé foi, sem dúvida, uma experiência significativa, que ficará marcada na trajetória dos estudantes como um convite permanente ao diálogo, ao respeito mútuo e à valorização da diversidade religiosa.

Max Faria, professor de Ensino Religioso

Assista à conversa que contou com os seguintes líderes religiosos:
– Pastor Eliel Leonardo Ramos, líder evangélico
– Pai Torres, zelador espiritual de umbanda
– Thiago Fernandes Soares, doutrina espírita
– Reverendo Mahesh, sacerdote da tradição hinduísta
– Padre Leomar Nascimento, sacerdote católico
– Mauricio Alfredo João, sacerdote de umbanda

Terra viva, minhoca ativa

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Mon, 15 Jun 2026 12:45:11 +0000

O projeto “Terra viva, minhoca ativa”, desenvolvido pelas turmas do 3º ano do Ensino Fundamental, trouxe ainda mais vida e aprendizado para a rotina dos estudantes. Com muita curiosidade e entusiasmo, participaram da construção de uma composteira que passou a fazer parte da sala de aula, transformando o espaço em um ambiente de investigação, descobertas e contato direto com a natureza. A proposta permitiu que as crianças acompanhassem, na prática, o processo de decomposição dos alimentos e compreendessem a importância da sustentabilidade no dia a dia.

Ao longo das atividades, observaram como restos de frutas, legumes e outros alimentos podem se transformar em nutrientes para o solo. O projeto despertou o olhar atento para o reaproveitamento dos resíduos orgânicos e para os cuidados com o ambiente. Entre observações, perguntas e hipóteses, o aprendizado aconteceu de forma leve, significativa e muito participativa. “Foi muito legal ver o lixo virar adubo!”, comentou um dos estudantes durante as propostas.

Um dos momentos mais especiais do projeto foi o contato com as minhocas, responsáveis por um papel fundamental nesse processo. As crianças puderam observá-las bem de perto e, aquelas que quiseram, até segurá-las nas mãos. A experiência despertou a curiosidade, ajudou a vencer pequenos medos e as aproximou ainda mais do universo das Ciências da natureza. “As minhocas são tipo super-heroínas do solo!”, disse uma estudante, encantada com as descobertas.

Além de compreenderem o trabalho das minhocas na decomposição dos alimentos, aprenderam sobre a fertilização do solo e a importância de mantê-lo saudável para o desenvolvimento das plantas. O chorume produzido na composteira foi utilizado para adubar a horta, também semeada e cuidada por elas, permitindo que as crianças acompanhassem, na prática, o ciclo completo da matéria orgânica e percebessem como pequenas atitudes podem gerar grandes benefícios para o ambiente.

Projetos como “Terra viva, minhoca ativa” mostram como o aprendizado se torna mais rico quando o aluno participa ativamente da construção do conhecimento. Propostas pedagógicas como essa são planejadas para estimular a investigação, a autonomia, a consciência ambiental e o encantamento pelo aprender. Cada atividade é pensada com a intenção de unir teoria e prática de forma acolhedora, divertida e significativa.

Acreditamos em uma educação que desperta a curiosidade, valoriza a vivência e prepara os estudantes para compreender e transformar o mundo ao seu redor. O projeto desenvolvido pela equipe do 3º ano é mais um exemplo desse compromisso com uma aprendizagem viva, criativa e conectada à realidade. Entre terra, minhocas e descobertas, nossos estudantes estão cultivando muito mais que adubo e hortaliças, estão cultivando conhecimento, responsabilidade e amor pela natureza, pela vida!

Professora Flavia Carolina de Paoli

Entre números, desafios e cooperação

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Fri, 12 Jun 2026 11:59:16 +0000

Realizado no Colégio Emilie desde 2019, o Concurso Canguru de Matemática, criado na França e que acontece em mais de 100 países, consiste numa prova com atividades de raciocínio lógico que visa estimular o interesse dos alunos pela Matemática de forma desafiadora, criativa e acessível.

Neste ano, desde a preparação até a realização das provas, foram propostos diversos desafios — tanto individuais quanto em grupo — para os alunos do 4º e 5º anos. Desde situações-problema na sala de aula, painéis de desafios, até a resolução concreta e em agrupamentos com estudantes dos dois anos.

Para o desenvolvimento acadêmico e social, aprender com os pares é essencial, pois a troca de conhecimentos favorece novas descobertas e amplia as possibilidades de pensamento. Ouvir os alunos do 5º ano, que já haviam participado no ano anterior, foi fundamental para que a turma do 4º ano se sentisse mais segura ao realizar a prova. Ao mesmo tempo, essa interação também proporcionou ao 5º ano a oportunidade de exercitar a fala, a escuta, a empatia e a aprendizagem com os mais novos.

Depois de todo o processo, os alunos participaram da prova com envolvimento, confiança e entusiasmo, colocando em prática as estratégias desenvolvidas. A experiência foi marcada não apenas pelos desafios matemáticos, mas também pelo fortalecimento da autonomia, da colaboração e do prazer em aprender.

Eu encarei como as atividades de aquecimento que fizemos em sala. Espero ganhar medalha de ouro.

– Martin Dittmar

Eu achei emocionante e animado, pois me senti desafiado.

– Gabriel San Martín

Eu gostei das nossas atividades em sala e vi que as questões do Canguru são pra gente aprender, se divertir e ficarmos orgulhosos de nós mesmos.

– Helena Peixoto

Para nós, já recebemos os melhores resultados: interação, partilha e superação de desafios.

Que venham os oficiais!

Professoras Fernanda Almeida, Jacqueline Campos e Milena Ávila

Por um Brasil menos desigual

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Thu, 11 Jun 2026 13:01:22 +0000

Em maio celebramos um marco na história do Brasil – a abolição da escravatura em 1988. Mas a tão sonhada liberdade abriu suas grandes asas sobre todos aqueles e aquelas que por ela clamavam?

A partir do poema “Me gritaram negra”, de Victoria Santa Cruz, da música “A carne”, de Elza Soares, da notícia “Futebol e racismo para além das quatro linhas do campo”, da UnB Notícias e do dado estatístico da UNICEF que aponta que 9 em cada 10 adolescentes e jovens assassinados em Salvador são negros, os alunos do 7° ano discutiram sobre as desigualdades no Brasil.

Além das questões étnico-raciais, foram analisados dados relacionados ao desemprego, à desigualdade de gênero, ao acesso à educação, à moradia e ao saneamento básico.

Ao final das atividades, os alunos foram desafiados a elaborar, em grupos, propostas que pudessem contribuir para a redução das desigualdades existentes no país.

Confira algumas propostas:

Aumentar os investimentos em educação pública de qualidade, principalmente nas regiões mais pobres do país. Muitas crianças e jovens não conseguem ter acesso a escolas bem estruturadas, professores valorizados e recursos tecnológicos. Com mais investimento, seria possível oferecer ensino de qualidade, cursos profissionais e acesso à Internet, preparando os estudantes para o mercado de trabalho e reduzindo as diferenças sociais ao longo do tempo.

– Bianca, Lorena, Gabriela e João

Em comunidades o governo faria uma parceria com uma empresa de energia sustentável, onde as pessoas que moram nessa comunidade poderiam ser treinadas para instalar as placas solares em casas mais precárias de famílias, onde iria ter mais dinheiro para investir nos estudos e no básico de casa, e poderiam gastar menos dinheiro com energia.

– Alice, Igor, Helena e Gabriela

Construção nas universidades de bons funcionários que fazem as empresas serem maiores. Grandes empresas ganham bastante dinheiro, por isso, desenvolvem várias ONGs, ajudando a população em situação precária com cestas básicas e sacolinhas de Natal, como se faz aqui no Colégio Emilie, ajudando pessoas a sair das ruas ou periferias.

– Sophia, Lorenzo, Leonardo e Antônio

A prefeitura faria um cadastro das famílias que mais precisam de ajuda em questão alimentar, assim, criariam um cartão tipo alimentação que funcionaria em mercados para dar grandes descontos. A prefeitura fiscalizaria para garantir que os benefícios fossem usados realmente por quem precisa.

– Beatriz, Giovana, Ariany e Arthur

Luciana Souza, Professora de Geografia

II Fórum Latino-Americano

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Thu, 11 Jun 2026 11:08:49 +0000

Retomando a proposta do Fórum Latino-Americano realizado em 2025, estudantes representaram 9 escolas da Rede Azul socializando projetos desenvolvidos a partir do tema “Ecologia Integral: e eu com isso?”

O encontro online iniciou-se com as boas vindas da coordenadora da Educação/BR Marly Benachio dizendo que o jovem é o presente pulsante cheio de possibilidades! Mas é preciso alimentar sonhos que se transformem em projetos de vida.

A seguir, Pe. Valdecir Ferreira refletiu sobre a importância do projeto de vida como forma de o jovem construir a justiça e levar esperança onde está.

A socialização dos projetos desenvolvidos nas unidades educativas apresentados revelou o engajamento e o entusiasmo dos nossos estudantes “mãos na massa” protagonizando bonitas ações cuidando da Casa Comum.

Que possamos dar continuidade à formação de jovens lúcidos, ousados e críticos conforme nos pede Emilie de Villeneuve, nosso modelo de educadora.

Sazonalidade dos alimentos

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Mon, 08 Jun 2026 20:10:09 +0000