Arquivos Bilíngue - Colégio Emilie de Villeneuve

Voices together, stories Forever

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Mon, 13 Apr 2026 14:03:29 +0000

In the first session of the project Voices Together, Stories Forever, Grade 5 students explored reading as a dynamic, living space — one where stories move freely, diverse voices echo, imagination expands, and opportunities arise to share ideas, listen deeply, and discover new meanings together.

The selected works also bring Grade 5 students closer to women’s voices that travel across different parts of the world — the United Kingdom, the United States, South Korea, Germany, and the Netherlands — broadening their cultural repertoire and revealing that reading connects us with multiple ways of living, feeling, and narrating the human experience.

No primeiro encontro do projeto Voices Together, Stories Forever, os alunos do Grade 5 exploraram a leitura como um espaço vivo e dinâmico — um espaço em que as histórias circulam livremente, diferentes vozes ecoam, a imaginação se expande e surgem oportunidades de compartilhar ideias, escutar com atenção e descobrir juntos novos sentidos.

As obras escolhidas também aproximam o Grade 5 de vozes femininas que atravessam diferentes partes do mundo — Reino Unido, Estados Unidos, Coreia do Sul, Alemanha e Holanda — ampliando o repertório cultural dos alunos e revelando que a leitura nos conecta a múltiplas maneiras de viver, sentir e narrar a experiência humana.

Gabriela Coleta, professora do Grade 5

Celebrating cultures and recognizing identities

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Tue, 07 Apr 2026 19:55:18 +0000

When we think about children’s immersion in the culture to which they belong, this process becomes most evident when they encounter the symbols and elements of that culture.
At Carnival, there are marchinhas, dances, and costumes. On St. Patrick’s Day, there are green outfits, leprechauns, and gold coins. Understanding the concepts: What is Carnival? Or what
does the celebration of St. Patrick’s Day represent for Irish people who emigrated and wished to maintain ties with their ancestral culture?
Well, this will be fully understood with more life lessons learned, but experiencing these symbols of one’s own culture and the culture of others who also wish to express what connects them
to a community allows children to glimpse the importance of the sense of belonging, of recognizing themselves as part of a certain time and a place in history. It also paves the way to identify with their local culture, as well as appreciate and value the culture of other places, and
recognize that at the heart of it all, we are all connected in our need to connect with culture and to each other.

Celebrando cultura e reconhecendo identidades

Ao pensarmos na inserção das crianças à cultura à qual pertencem, parece mais visível observar esse processo nos encontros com os símbolos e elementos da cultura.
No Carnaval tem marchinhas, danças, fantasias. No Saint Patrick’s Day tem roupa verde, leprechaun e moedas de ouro. A compreensão dos conceitos: O que é o Carnaval? Ou o que
representa a celebração do Saint Patrick’s Day para o povo irlandês que emigrou e desejou manter laços com sua cultura ancestral?

Bom, isso será compreendido em sua profundidade com mais tempo de vida, mas vivenciar esses símbolos da própria cultura e da cultura de outros que também querem expressar aquilo
que os vincula a uma comunidade, permite às crianças vislumbrarem a importância do sentimento de pertencer, de reconhecer-se parte de um tempo e de um espaço.
Torna possível também identificar sua cultura local, bem como apreciar e valorizar a cultura de outros lugares e reconhecer que no âmago de tudo isso, estamos todos conectados na nossa
necessidade de nos vincularmos à cultura e uns aos outros.

Equipe do Preschool

Destaque

Alunos do Preschool vivenciam os símbolos culturais de St. Patrick’s Day!

Short Term

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Fri, 20 Feb 2026 14:03:57 +0000

Celebramos um momento muito especial para a nossa comunidade escolar! Acolhemos com alegria nossos alunos do Grade 9 que retornaram do Short Term – programa de imersão de 6 semanas no Canadá.

Nesta experiência de intercâmbio, devido ao nível avançado na língua inglesa, nossos alunos têm a oportunidade de estudar com jovens até dois anos mais velhos. E de diversos países!

“Para quem tem receio de fazer um intercâmbio e não conseguir fazer amigos eu diria para não se preocupar. Eu agora tenho amigos do Zimbábue, China, Nigéria, Libéria, México e Rússia.”
– Eduardo Leitão

Além de aprimorar o conhecimento no idioma, são várias as conquistas que refletem os valores que cultivamos diariamente no Colégio Emilie: respeito, empatia, responsabilidade e inclusão. Os alunos desenvolvem autonomia, senso de comunidade e, demonstrando sensibilidade e empatia, conquistamos o Character Award – Inclusiveness, por atitudes exemplares na escola de imersão.

Temos muito orgulho de ver nossos alunos levando para o mundo aquilo que constroem aqui ao longo de suas trajetórias conosco!

A donated pencil, a brightened future

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Tue, 16 Dec 2025 17:08:49 +0000

Grade 1 leads an action of solidarity and learning.

Grade 1 students embarked on a journey that brought together imagination, collaboration, and the desire to do good. It all began with a visit from the Defensores da Natureza (4th-grade students), who presented a solidarity campaign. Inspired by this encounter, the children had a simple yet powerful idea: to create their own campaign to collect school supplies in support of Centro Educacional Emilie!

And so the project “A Donated Pencil, A Brightened Future” was born — an initiative built by many hands, hearts, and dreams. Each notebook, pencil, or backpack collected became not just a school item, but a symbol of hope and new possibilities for other children.

Literary inspiration also played an essential role in this journey. Through the reading of the book Flat Stanley, a character who transforms an unexpected challenge into an opportunity to help others, students discover that learning is also an act of solidarity.

The meetings between Grade 1 and the children from Centro Educacional Emilie were filled with affection and discovery:

– a shared Body and Movement class, where their bodies danced to the rhythm of cooperation;
– a simple yet meaningful gathering at the park, where play invited respect and friendship;
– exchanges of messages, Christmas cards, and friendship bracelets, symbolizing seeds planted with care.

Each gesture, each smile, and each moment of sharing showed the children that solidarity blossoms in the details: sharing space, welcoming others, listening with attention, and offering a helping hand. Through the interaction between the groups, bonds were formed and joyful memories were created to last forever.

The project leaves a clear message: small actions transform great stories. And when a school community comes together, each donated item brightens not only the path of those who receive it, but also of those who learn the value of giving.

After all, a pencil can spark futures — and solidarity can spark even more.

Um lápis doado, um futuro iluminado: Grade 1 promove uma ação de solidariedade e aprendizado

Os alunos do Grade 1 embarcaram em uma jornada que uniu imaginação, colaboração e o desejo de fazer o bem. Tudo começou com a visita dos Defensores da Natureza (alunos do 4° ano EF), que apresentaram uma campanha solidária. Inspiradas por esse encontro, as crianças tiveram uma ideia simples, mas poderosa: criar sua própria campanha para arrecadar materiais escolares em apoio ao Centro Educacional Emilie!

Assim nasceu a ação “Um lápis doado, um futuro iluminado”, um projeto construído a muitas mãos, corações e sonhos. Cada caderno, lápis ou mochila arrecadada tornou-se não apenas um material escolar, mas um símbolo de esperança e de novas possibilidades para outras crianças.

A inspiração literária também teve papel essencial nessa caminhada. A partir da leitura do livro “Flat Stanley”, personagem que transforma um desafio inesperado em oportunidade de ajudar o próximo, os alunos descobriram que aprender é, também, um ato de solidariedade. Os encontros entre as crianças do Grade 1 e do Centro Educacional Emilie foram marcados por afeto e descobertas
– uma aula compartilhada de Body and Movement, onde o corpo dançava ao ritmo da cooperação;
– um encontro no parque, simples e cheio de significados, onde o brincar convidou ao respeito e à amizade;

– trocas de mensagens, cartões de Natal e pulseiras da amizade, que simbolizaram sementes plantadas com carinho.

Cada gesto, cada sorriso e cada partilha mostraram às crianças que a solidariedade floresce nos detalhes: dividir o espaço, acolher o outro, ouvir com atenção, estender a mão. No convívio entre as turmas, laços foram criados e memórias felizes ficaram registradas para sempre.

O projeto deixa uma mensagem clara: pequenos gestos transformam grandes histórias. E quando uma comunidade escolar se une, cada material doado ilumina não apenas o caminho de quem recebe, mas também de quem aprende a doar.

Porque, afinal, um lápis pode acender futuros — e a solidariedade, ainda mais.

Professoras do Grade 1

Show and tell

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Wed, 10 Dec 2025 18:46:23 +0000

As crianças do 2° ano vivenciaram experiências que ampliaram seu vocabulário em língua inglesa a partir do tema “roupas”. O trabalho foi planejado para favorecer a aprendizagem de forma lúdica, significativa e conectada ao cotidiano dos estudantes. Ao longo das aulas, os alunos participaram de diferentes atividades que envolveram a identificação das próprias vestimentas e das dos colegas, a observação de imagens, vídeos e músicas, além de momentos intencionais de comunicação oral.

Nesse percurso, as crianças foram convidadas a perceber detalhes, nomear peças de roupa, relacionar cores, estilos e situações de uso. Essa exploração ampliou o repertório linguístico e fortaleceu a compreensão de que a língua inglesa faz parte de situações reais e próximas da sua rotina.

Um dos destaques foi o “Show and Tell”, prática comum em escolas de países de língua inglesa. Cada criança escolheu sua vestimenta favorita, apresentou o item ao grupo e compartilhou informações utilizando a estrutura “I am wearing…”. Esse momento mobilizou habilidades importantes: organização das ideias antes de falar, uso consciente do vocabulário aprendido, escuta atenta às apresentações dos colegas e coragem para comunicar-se em uma segunda língua.

A proposta também favoreceu a expressão individual e fortaleceu a autoconfiança, pois cada estudante teve a oportunidade de falar sobre algo que faz parte de sua identidade. Ao explicar suas escolhas, relacionaram emoções, preferências pessoais e elementos do seu cotidiano, tornando o aprendizado ainda mais significativo.

Em um ambiente de confiança e acolhimento, o grupo participou ativamente, reconhecendo novos termos, repetindo estruturas, interagindo e celebrando as descobertas. Assim, consolidaram aprendizagens de forma dinâmica e envolvente, compreendendo o inglês como uma linguagem viva que amplia possibilidades de comunicação e conexão com o mundo.

Bruna Aparecida Santos, professora de Língua Inglesa

Grade 2 meets author Donaldo Buchweitz!

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Fri, 26 Sep 2025 11:30:34 +0000

Grade 2 students enjoyed a warm and memorable meeting with author Donaldo Buchweitz, celebrating his book Tulu: In Search of a Place to Live. The children welcomed him with a cheerful performance of the book’s song and shared their imaginative alternative endings. Creating their own ending for the story proved to be an excellent way to foster creative writing and illustrations/visualizations, as well as orality, since the children’s voices were recorded while narrating their ideas.

Mr. Buchweitz delighted everyone with poems he had written just for the occasion! The visit continued with curious questions the children had prepared and a lively autograph session, where they proudly held their signed books. Before leaving, Mr. Buchweitz toured the school, including the library where many of his books are available in both English and Portuguese. The children loved the encounter, highlighting “I liked the poems the author made”, and suggesting, “Meet the illustrator too next time!”. It was a joyful celebration of stories, creativity, and the magic of reading.

O Grade 2 conhece o autor Donaldo Buchweitz!

Os alunos do Grade 2 tiveram um encontro caloroso e memorável com o autor Donaldo Buchweitz, celebrando seu livro Tulu: In Search of a Place to Live. As crianças o receberam com uma alegre apresentação das músicas do livro e compartilharam seus criativos finais alternativos. Criar o próprio final para a história foi uma experiência especial, que estimulou a escrita criativa e a produção de ilustrações, além de valorizar a oralidade, já que as vozes das crianças foram gravadas enquanto compartilhavam suas ideias.

O Sr. Buchweitz encantou a todos com poemas que escreveu especialmente para a ocasião! A visita continuou com perguntas curiosas que as crianças haviam preparado e uma animada sessão de autógrafos, na qual elas se orgulhavam de segurar seus livros assinados. Antes de partir, o Sr. Buchweitz fez um tour pela escola, incluindo a biblioteca, onde muitos de seus livros estão disponíveis em inglês e português. As crianças adoraram o encontro, destacando: “Gostei dos poemas que o autor escreveu” e sugerindo: “Conhecer o ilustrador também na próxima vez!”. Foi uma celebração alegre de histórias, criatividade e da magia da leitura.

Grade 2 teachers

Murder Mistery

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Thu, 18 Sep 2025 12:25:45 +0000

No mês de agosto, os alunos do Grade 6 participaram de uma experiência imersiva que integrou linguagem, raciocínio lógico e colaboração em grupo. A atividade recebeu o nome de Murder Mystery e tinha como proposta descobrir o autor de um assassinato fictício, utilizando as estruturas linguísticas trabalhadas em aula e desenvolvendo habilidades de análise de fatos e formulação de conclusões baseadas em evidências.

Esta atividade foi elaborada pelos professores do Grade 6 e contou com o apoio de todos os docentes do Middle School, que assumiram os papéis dos personagens envolvidos no mistério. Em grupos, e com autonomia para circular pela escola, os alunos coletaram pistas, entrevistaram suspeitos e testemunhas, analisaram contradições e levantaram hipóteses até chegar à solução do caso. Ao final, precisaram apresentar seus argumentos de forma estruturada, justificando a conclusão a que chegaram.

Mais do que um jogo, o Murder Mystery se revelou uma prática pedagógica ativa e envolvente, que promoveu não apenas o desenvolvimento da língua, mas também o pensamento crítico, a tomada de decisão em grupo e o respeito às diferentes opiniões. Foi uma experiência que uniu aprendizado, criatividade e diversão, deixando marcas significativas no percurso formativo dos alunos.

In August, Grade 6 students took part in an immersive experience that integrated language, logical reasoning, and group collaboration. The activity, called Murder Mystery, challenged them to discover the author of a fictional crime while using the linguistic structures studied in class and developing skills related to analyzing facts and drawing evidence-based conclusions.

The project was designed by the Grade 6 teachers and supported by all Middle School teachers, who took on the roles of the characters involved in the mystery. Working in groups and with autonomy to move around the school, students collected clues, interviewed suspects and witnesses, identified contradictions, and formulated hypotheses until they reached a final solution. At the end, they presented their arguments and justified their conclusions.

More than just a game, the Murder Mystery became an active and engaging learning experience that fostered not only language development but also critical thinking, group decision-making, and respect for different perspectives. It combined learning, creativity, and fun, leaving a meaningful impact on the students’ educational journey.

Ana Carolina Ribas, Language Teacher

Museu Itinerante de Zoologia da USP

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Thu, 21 Aug 2025 13:47:41 +0000

Recebemos o acervo do Museu Itinerante de Zoologia da USP, uma iniciativa que leva parte do acervo científico da Universidade de São Paulo até escolas e instituições parceiras, com o objetivo de despertar o interesse das crianças pela ciência e promover o acesso ao conhecimento de forma sensível, interativa e investigativa.

A turma do Preschool 3B, que já vinha mergulhada em uma investigação sobre os movimentos do corpo e dos animais, assumiu um papel ainda mais ativo na experiência. Movidos pela pergunta instigante “É o oceano que move os animais ou os animais que movem o oceano?”, eles se tornaram anfitriões do espaço, ajudando na ambientação e convidando pessoalmente as outras turmas para a visitação.

Mais do que uma exposição, a chegada do museu itinerante transformou-se em uma potente experiência de aprendizagem, conectando ciência, arte, natureza e imaginação, tudo isso com o encantamento próprio da infância.

Small seeds, big discoveries

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Tue, 20 May 2025 20:02:58 +0000

Between microscopes and gardens, Grade 4A’s learning blossomed!

It all began with a question tossed into the air, sparking curious eyes and restless minds. Inside the laboratory, with magnifying lenses and attentive hearts, our students explored the secrets of plants: delicate roots, strong stems, leaves that hold invisible stories. Every discovery, carefully recorded, was a new window to the world.

Among all the details, meaningful explanations emerged — how each part, small or grand, contributes to the life of a plant.

And because knowledge grows through practice, small hands planted chia seeds, eagerly watching the magic of germination unfold.

When the first sprouts broke through the soil, it was time to replant them in the school garden, sealing a cycle of care and learning.

“I could see little bubbles of air when I observed the leaves, I guess it’s because the leaves are responsible for producing food for the rest of the plant, using air and water for it.”
– Alice Bontempo

“Oh, this cannot be the green leaf, there is no green in the microscope. It’s very interesting, I can observe red and orange when I look at the inside part of it. It is very different from the outside.”
– Matheus Losito

Thus, between questions, discoveries, exchanges, and growth, Grade 4A flourished alongside their seeds.

Entre microscópios e jardins, o aprendizado da Grade 4A floresceu!

Tudo começou com uma pergunta lançada ao vento, despertando olhares curiosos e mentes inquietas. No laboratório, com lentes de aumento e corações atentos, nossos alunos exploraram os segredos das plantas: raízes finas, caules firmes, folhas que guardam histórias invisíveis. Cada descoberta, cuidadosamente registrada, era uma nova janela para o mundo.

Em meio a tantos detalhes, surgiram explicações cheias de sentido — como cada parte, pequena ou grandiosa, contribui para a vida de uma planta.

E porque o saber se enriquece na prática, mãos pequenas plantaram sementes de chia,

acompanhando com olhos brilhantes a mágica da germinação.

Quando os primeiros brotos venceram a terra, foi hora de replantá-los no jardim do colégio, selando um ciclo de cuidado e aprendizado.

“Eu pude ver pequenas bolhas de ar quando observei as folhas. Acho que é porque as folhas são responsáveis por produzir alimento para o restante da planta, usando ar e água para isso.”
– Alice Bontempo

“Eu pude ver pequenas bolhas de ar quando observei as folhas. Acho que é porque as folhas são responsáveis por produzir alimento para o restante da planta, usando ar e água para isso.”

– Matheus Losito

Foi assim, entre perguntas, descobertas, trocas e florescimentos, que a turma da Grade 4A cresceu junto com suas sementes.

Ms. Gabriela Coleta

Popcorn writing

Comunicação Colégio Emilie de Villeneuve — Mon, 12 May 2025 14:14:16 +0000

Os alunos do Grade 4 participaram de uma atividade deliciosa e cheia de aprendizado que uniu sabores, sentidos e escrita criativa! Cada estudante trouxe pipoca de casa para ser o ponto de partida de uma produção textual especial: um texto descritivo repleto de detalhes sensoriais.

Durante a atividade, os sentidos foram explorados com muita atenção. Os alunos ouviram o som da pipoca estourando, sentiram sua textura crocante, descreveram o aroma inconfundível e, claro, saborearam esse lanche tão popular. A partir dessa experiência, eles colocaram em prática etapas fundamentais do processo de escrita: Brainstorm, Rascunho, Feedback dos colegas, Revisão, Edição e Publicação.

O resultado? Textos criativos, bem estruturados e cheios de personalidade, que agora estão expostos em um lindo mural com o tema “Pipoca”, montado com carinho pelos próprios alunos. Foi uma atividade que integrou língua, criatividade e trabalho colaborativo de forma lúdica e significativa!

Parabéns aos nossos escritores mirins!

Grade 4 students took part in a delightful and educational activity that combined flavor, sensory exploration, and creative writing!

Each student brought popcorn from home as the starting point for a special writing project: a descriptive text filled with sensory details.

During the activity, the senses were explored with great attention: students listened to the sound of popcorn popping, felt its crunchy texture, described its unmistakable aroma, and, of course, tasted this popular snack. Based on this experience, they practiced key stages of the writing process: Brainstorming, Drafting, Peer Feedback, Revising, Editing, and Publishing.

The result? Creative, well-structured texts full of personality, now proudly displayed on a beautiful “Popcorn” mural—thoughtfully assembled by the students themselves. It was an activity that joyfully integrated language, creativity, and collaboration in a meaningful way.

Congratulations to our young authors!

Mrs. Evellyn Ferreira