Trabalhando com escala no 6º ano

22/11/2016

Trabalhando com escala e compreendendo as representações
 

Compreender e aplicar a ideia de escala proporciona ao aluno do 6º ano, ampliar o conhecimento das formas tridimensionais, da redução e da ampliação de áreas ou objetos e da relação entre as distâncias reais e reduzidas do espaço terrestre, utilizadas nas representações cartográficas. Significa conhecer os elementos que compõem os mapas e os cálculos matemáticos que são necessários para estabelecer a relação de proporção entre as dimensões reais e suas representações.

É um grande desafio compreender o conceito de escala e a sua relação com a riqueza de detalhes dos mapas e da conversão das unidades de medidas. O exercício de abstração é fundamental para a compreensão das medidas que se pretende reduzir ou ampliar, pois a escala “grande” corresponde a extensão reduzida e a escala “pequena” a uma imensa área.

Nesse caso o uso de instrumentos de medida para descobrir as dimensões de um objeto ou de uma área é importante para a percepção do real e do que se quer representar.

Este projeto se inicia no estudo do meio em Brotas, onde os alunos vivenciam uma atividade sobre a distância dos planetas em escala. Após a sistematização do conceito, construíram maquetes de quadras de esportes olímpicos em escala reduzida, escolhida pelos próprios alunos.  

O trabalho interdisciplinar realizado entre os componentes de Matemática e Geografia amplia a aprendizagem sobre escala e possibilita ao aluno produzir, criar e representar diferentes objetos, áreas, elementos naturais ou humanizados.


 
Fabiana de Andrade, Professora de Matemática e
Valdimir Mosquezi, Professor de Geografia

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