Em uma proposta que uniu criatividade, protagonismo e aprendizagem significativa, os alunos do 4º ano mergulharam no universo dos pronomes demonstrativos em inglês — this, that, these e those — de uma forma pouco convencional: jogando.
A atividade foi além dos exercícios tradicionais. Em duplas, os estudantes foram convidados a criar seus próprios jogos, como tabuleiros e jogos da memória, utilizando o conteúdo estudado. O resultado foi uma aula dinâmica, repleta de ideias originais, estratégias e, principalmente, muito engajamento.
Após a etapa de criação, os jogos circularam entre as duplas, permitindo que todos experimentassem diferentes propostas. Esse momento de troca ampliou as possibilidades de aprendizagem, ao mesmo tempo em que incentivou a colaboração e o olhar para o trabalho do outro. Paralelamente também realizaram atividades no caderno, consolidando o conteúdo de forma estruturada. E o mais interessante: ao concluírem as tarefas, podiam retornar aos jogos, mantendo uma atmosfera leve, fluida e totalmente conectada ao tema — muitas vezes sem sequer perceberem que estavam aprendendo.
A iniciativa evidencia como metodologias ativas transformam o ambiente de aprendizagem, tornando-o mais significativo e prazeroso. Entre sorrisos, desafios e descobertas, os alunos não apenas compreenderam o uso dos pronomes demonstrativos, mas vivenciaram o inglês de forma concreta e envolvente.
Isabella Barreto, professora de Inglês
