Diante da necessidade de se discutir a pluralidade epistêmica da ciência, foi desenvolvido um trabalho com o objetivo de identificar e problematizar visões estereotipadas da ciência por meio da aplicação adaptada da metodologia Draw-A-Scientist-Test (DAST) com alunos do nono ano.

Foi solicitado que os educandos desenhassem a rotina de um cientista e promovida uma discussão coletiva em que as turmas analisaram semelhanças e diferenças entre os personagens. A análise dos desenhos revelou a predominância de estereótipos clássicos. A partir desse diagnóstico, foram planejadas intervenções pedagógicas para potencializar a discussão sobre contra-exemplos e desconstruir tais estereótipos.

Na sequência, os discentes produziram autobiografias destacando como os trabalhos dos cientistas os inspiram a projetar seus futuros.

Professores Adriana Felisbino e Renan Silva