O Carnaval do 5º ano foi muito mais do que uma festa: foi um percurso de investigação, criação e expressão coletiva que integrou Inglês, Artes, Música, História e Geografia em uma experiência significativa de aprendizagem.
Nas aulas de Inglês, os alunos aprofundaram seus conhecimentos sobre o Carnaval ao redor do mundo. Assistiram a um vídeo detalhado sobre diferentes tradições e realizaram leituras atentas sobre cada cultura estudada. Ao final, retomamos coletivamente as cidades e países explorados, associando cada lugar a uma palavra-chave que representasse sua celebração. Esse exercício fortaleceu a compreensão leitora, ampliou o vocabulário e desenvolveu a capacidade de síntese e associação simbólica.
A partir dessa pesquisa, cada aluno escolheu o país com o qual mais se identificou e criou um disco artístico contendo o nome da cidade, do país e sua palavra-chave. Caprichando nos detalhes visuais, conectaram conhecimento e expressão pessoal. Esses discos ganharam vida em forma de bottons ou colares no desfile dos blocos, transformando aprendizagem em celebração.
Em Arte, conheceram os estandartes tradicionais do Carnaval de Recife e Olinda e refletiram sobre o Carnaval como linguagem visual, coletiva e identitária. Cada grupo escolheu o nome do seu bloco e elaborou propostas de estandartes, explorando diferentes símbolos, estilos e formas de representação. Todos os desenhos — tanto os eleitos quanto os não selecionados na votação coletiva — foram expostos, valorizando o processo criativo e reafirmando que, na Arte, não existe uma única resposta possível. Os estandartes escolhidos foram confeccionados em tecidos e materiais diversos, transformando o desenho em objeto, a ideia em corpo e a arte em movimento.
Nas aulas de História e Geografia, os alunos analisaram a letra da música País Tropical, de Jorge Ben Jor, tema do bloquinho deste ano. Ao explorar os elementos do cotidiano brasileiro presentes na canção, compreenderam que a música é também uma importante fonte histórica, capaz de revelar costumes, valores e modos de vida em diferentes tempos e lugares.
Já nas aulas de Música, o desafio foi pensar o ritmo de forma coletiva. Organizados como uma bateria, com divisão de instrumentos e funções, os alunos aprenderam que cada papel é essencial para a construção do som do grupo. Trabalharam tempo, escuta atenta e afinação vocal para que todos cantassem juntos, permitindo que o som do bloco se espalhasse com força e harmonia.
Ao integrar diferentes áreas do conhecimento, a vivência permitiu que os estudantes ampliassem não apenas seu repertório cultural e linguístico, mas também sua capacidade de trabalhar em equipe, interpretar símbolos, compreender e respeitar a diversidade. Porque no Carnaval — assim como na aprendizagem — o mais importante não é apenas o resultado final, mas tudo o que se constrói no caminho!
Professores Gabriel Guerra, Isabella Barreto, Liliane Maria Oliveira e Thaís Hércules
